ПОЧЕМУ ОН НЕ ЗАГОВОРИЛ?

В последние годы увеличилось количество плохо говорящих или вовсе не говорящих детей. Причины такого явления достаточно разнообразны: ухудшение экологической, социальной и психологической среды. В связи с этим, роль среды при формировании и развитии речи ребенка очень велика. Любые недостатки среды будут являться основной причиной, ограничивающих формирование речи ребенка. Рассмотрим более подробно некоторые причины нарушения речи.

Общая физическая ослабленность, частые болезни, незрелость, нарушение обмена веществ – неблагоприятные воздействия на организм ребенка, которые приводят к задержке речевого развития.

Речь ребенка развивается по подражанию речи окружающих. Соответственно, наличие дефектной речи в контактной среде ребенка может привести к нечеткости произношения в речи ребенка.

Зачастую нарушения речи возникают вследствие психологических травм (страх, развод родителей, смена образовательного учреждения, рождение второго ребенка, переезд и пр.). Подобные ситуации задерживают речевое развитие ребенка, а иногда и являются причиной заикания.

Кроме того, у ребенка может отсутствовать речь по причине отсутствия у него слуха, нарушении моторики (в том числе при детском церебральном параличе) и других нарушениях.

ЧТО ДЕЛАТЬ?

1. Обратиться к специалисту:

Логопед проведет диагностику, выяснит вид нарушения речи, причину его возникновения и окажет квалифицированную коррекционно-педагогическую помощь.

2. Развитие ребенка в домашних условиях:

Для нормального формирования речи ребенка необходимо положительно мотивированная коммуникация с использованием аудиального (слухового) канала для поступающей информации. При этом недостаточно простое прослушивание звуков речи и окружающего мира. Должна проходить постоянная коммуникация (общение) с ребенком на эмоционально положительном фоне, побуждая ребенка к самостоятельным высказываниям. Т.е. желательно, чтобы взрослый постоянно разговаривал с малышом, обращался к нему, комментируя все вокруг происходящее. Например, одевая ребенка, мама может перечислять детали надеваемой одежды, умывая – предметы гигиены, кормя – еду и т.д. При этом можно использовать различные простые стихотворения.

Базой формирования и развития речи является практическая (предметно-игровая) деятельность ребенка, которая создает основу для усвоения ребенком значений слов и формирования связи между предметом, явлением и его звуковой оболочкой (словом). Соответственно, чем шире предметно-практическая деятельность ребенка, тем больше его запас словаря.

При особенностях речевого развития ребенка будут чрезвычайно полезны различные игры, направленные на активизацию вокализаций ребенка.

Ребенок не говорит – тяжелая беда, обрушившаяся на плечи родителей, в их силах ее преодолеть. Вслед за отчаянием должны раздаваться вопросы родителей: «Что делать? Как помочь?». Ваша совместная с логопедом работа, несомненно, принесет свои плоды. И чем раньше Вы начнете работу дома, тем более спелые и большие будут эти плоды.

Когда обращаться к логопеду?

К трем годам речь ребенка обычно бывает сформирована, то есть ребенок пользуется сложными фразами, разными частями речи. Сейчас первостепенным показателем является не звукопроизношение, а наличие фразовой речи. Чтобы определить уровень развития ребенка, желательно оценивать не только состояние речи, но и учитывать всю историю его развития. Важно, как протекала беременность и роды, соответствовало ли норме раннее физическое и речевое развитие ребенка. Обычно о задержке развития сообщает врач, поэтому в первую очередь следует обратиться к детскому психоневрологу, а потом уже проконсультироваться у логопеда.

В чем заключается помощь логопеда?

Логопед поможет Вам оценить сложившуюся ситуацию. Отметит, какие есть отклонения в говорении, понимании, общении, какие стороны речи и психической жизни необходимо развивать. Дело в том, что речь тесно связана с ритмическими способностями, координацией движений и мелкой моторикой, слуховым вниманием и др.

Логопед знает, как

• научить ребенка правильно произносить звуки;
• развивать фонематическое восприятие;
• работать над умением составлять рассказы, пересказы;
• обучить ребенка грамоте, чтению и письму;
• справиться с проблемой нарушения чтения, письма - дислексией и дисграфией;
• формировать слоговую структуру слова;
• безболезненно растянуть подъязычную связку (уздечку), которая мешает нормальному произношению звуков Л и Р;
• проводить логопедический массаж

и не только...